tirsdag den 27. januar 2015

Madkundskab som valgfag 8/9 klasse



  • Modulafslutning Madkundskab 2015 (Maddannelse)
  • Praktisk prøve: 28/29 januar 2015
  • Navn: Tascha Cecilie Sarka, Lv12v18

Oplæg:

Du/I har en time til at planlægge opgaven, finde opskrifter til emnet samt lave en indkøbsseddel. Herudover skal du/i strukturere en plan over arbejdsgangen for de ca. to timer i udførelsesfasen.

Du/I har trukket emnet:
Mad og sundhed.

Den praktiske del af opgaven:
Du skal tilberede en ret ud fra principperne i Ny Nordisk Hverdagsmad.

Retten skal præsenteres med æstetisk kommunikation, hvori du skal kunne begrunde dit eventuelle valg af redskaber til udførsel af dette.

Den mundtligt teoretiske del af prøven:
Du skal kunne redegøre for, hvorledes du har implementeret principperne i Ny Nordisk Hverdagsmad i retten samt begrunde hvilke fødevare/råvare der relaterer sig hertil.

Du skal endvidere sammentænke principperne i Ny Nordisk Hverdagsmad med de 8 kostråd og herudover begrunde dit valg ift. begrebet sundhed.

 


 

onsdag den 14. januar 2015

Social ulighed i sundhed


Sundhedsbegreb: sundhed = fravær af sygdom samt en tilstand af psykisk, fysisk og socialt velbefindende.
 
Det er i dag så enormt svært, at italesættelse denne problematik: social ulighed i sundhed.
På mystisk vis, synes der at være en nutidig konsensus om, at fedme/overvægt samt italesættelsen af dette i et klasselokale i faget Madkundskab, er tabubelagt. Dog er det i dag så et markant samfundsmæssigt problem, at vi som aktører i dette fag, er nødsaget til at "finde" nogle potentielle handleredskaber i målet om, at undervise/danne eleverne i deres kostvaner og sundhed. 
Rent praktisk, tog vi fat et virkelig essentielt sted: køkkenet!
Vi fik til opgave, at tilberede en og samme ret, dog i afskygningen af, hvilken social position elevens forældre havde. Dette var med udgangspunkt i blandt andet følgende:
Sociale forskelle i kostvaner: jo højere uddannelse, jo sundere fødevarer!
- Fedtindtaget er højere blandt de socioøkonomisk dårligt stillede, og der er tendens til lavere fiberindtag blandt disse. Frugt og grøntindtaget markant højere i de mere privilegerede (veluddannet) grupper.
 
Altså: Vi skulle tilberede en ret henvendt til to sociale positioner i samfundet:
  1. Eleven med de økonomisk dårligt stillede forældre
  2. Eleven med de veluddannede/høj social status - forældre
Team Herman, med Fru Hygiejne på holdet, valgte Frikadeller.
 
Overvejelser: Svinefars med høj fedtindhold, få ingredienser samt en stegning i usædvanligt meget smør (disse valg er understøttet af teoretisk evidens).
Henvendt til Eleven med de økonomisk dårligt stillede forældre.

Overvejelser: Laksefars med chili, koriander, kokosmel samt lime (valget her er begrundet ud fra en sund basisråvare (laks) samt tilvalg af grønt). Henvendt til Eleven med veluddannede/høj social status - forældre.
 
Dagens vigtigste lektie: Vi valgte at stege vores laksedeller i olivenolie FORDI: det er den olie, som indeholder MINDST flerumættede fedtsyrer (og som dermed er MINDST sensible overfor påvirkningsfaktorer, hvilket skaber en fordelagtig kvalitetsvare - rigtig Miss Tønneskov?)
Vi undersøger indholdet af fedtsyrer i henholdsvis: olivenolie, rapsolie og solsikkeolie

Fru Herman nørder den for fuld skrue... billedet er sendt om aftenen:

Aha, dog skal den opmærksomme Madkundskabfan være nøje opmærksom på, OGSÅ at kigge nøje på det mættet fedt. Hovsa, det kan herefter sammenlignes med intet FEDERE (bogstavelig talt) end smør.

 
Men "nørderiet" smitter... jeg stødte samme aften på denne tekst - og vil fremover have det i minde:
Rapsolie er Nordens nye Olivenolie. Ikke alene smager den fortrinligt, men den er med sit høje indhold af enkelt – samt flerumættede fedtsyrer også et af de sundeste fedtstoffer der findes. Rapsolie indeholder 6 gange så meget omega-6-fedtsyre som olivenolie og menes af denne grund, at være et sundere alternativ. (Dog er det tvunget for det fulde overblik, også at analysere omega-3-fedtsyrer indholdet, da i dette tilfælde overgås af faktisk olivenolien!)
 
Rapsolien laves af afskallede rapsfrø og smagen minder meget om den duft, der stiger fra blomstrende rapsmarker –bare mere nøddeagtig og med en snert af græs. Rapsolien er velegnet i dressinger, bagværk, hjemmelavet mayonnaise og til stegning og sautering ved moderat varme. Denne r samtidig fin til bagte rodfrugter.
Herefter føler lidt highlights fra den gode Lotte Holm: Mad, mennesker og måltider - kap. 23

·         Tabel 23.1: 30 årige mænd og kvinder der er højt uddannet, lever væsentlig længere end de lavt uddannede i denne gruppe = perioden 1987-2009: uligheden i dødeligheden i Danmark blev næsten fordoblet for såvel kvinder for mænd.

·         Den danske middellevetid er den laveste blandt de mere højtstående OECD lande

·         Nutidig sundhedspolitiske udfordring: at få danskernes forventede gennemsnitlige levetid, middellevetid, på højde med de lande vi sammenligner os med.

·        Ifl. Analyserne er de 8 følgende sygdomme der bidrager mest til sundhedsbyrde; lungesygdom, hjertesygdom, demens, lungekræft, depression, alkoholafhængighed, hørenedsættelse, diabetes

Kostvaners betydning

ü  Diabetes type 2 rammer i dag børn. For meget sukker. Medfører alvorlige følgesygdomme.

ü  4400 årlige dødsfald pga. for meget fedt samt for lidt frugt og grønt


Udviklingen i danskernes kostvaner:

1995-2008: klar forbedring med faldende forbrug af fedt (smør og margarine) samt stigende forbrug af frugt, grønt og kostfibre.

2003-2008: stadig et flertal i befolkningen, som ikke spiser i overensstemmelse med anbefalingerne for sund kost.

Sociale forskelle i kostvaner: jo højere uddannelse, jo sundere fødevarer

  • Del konklusion:
  • Foreløbige analyser fra den nationale kostundersøgelse af udviklingen i de sociale forskelle i kostvaner siden 1995 tyder på, at alle uddannelsesgrupper syntes at have forbedret deres kostvaner i retning af anbefalingerne, men de sociale forskelle eksisterer fortsat og er ikke blevet mindre.

Årsager til sociale forskelle i kostvaner.


*      Uddannelse er den sociale baggrundsfaktor, der havde størst betydning for kostvanerne.


*      I alle uddannelsesgrupperne er mænd de mindst tilbøjelige til at bestræbe sig på at spise sundt.

2006: WHO udformet en  European …. Hvori de understreger, at fedmeepidemien er en af de alvorligste udfordringer for folkesundheden i europæisk region.

Forklaring på ændringer i kostvaner:

- stigende udbud af fedt og sukkervarer (læskedrikke, slik og chokolade, pommes og fedt kød). Ligeledes er den fysiske aktivitet faldet markant med den stærke udbredelse af stillesiddende jobs. Hertil det digitale samfund, hvori computer varetager de unges fritid i stedet for fysiske aktiviteter.

Flere undersøgelser har påvist, at børns risiko for at blive overvægtige hænger sammen med forældrenes sociale position.

KRAM: kost, rygning, alkohol og motion

Oplysningskampagner har tendens til at nå de der er bedst uddannet – derved opnås sociale forskelle.

Side 361: Der forekommer tilsyneladende et paradoks, idet de faktorer, som har størst betydning for risikoen for hjerte-kar-sygedomme – KRAM faktorerne, tilsyneladende ikke spiller nogen større rolle, når fokus handler om social ulighed i sundhed.

John Lynch: relativ risiko – man sammenligner risikoen for sygdom eller død blandt en gruppe med lang og henholdsvis kort uddannelse.

Fokus på livsstilen betyder dog ikke, at man kan nøjes med at appellere til den enkeltes personlige valg. Som tidligere understreget, påvirkes den enkeltes valg igennem hele livet den sociale sammenhæng, man indgår i. derfor er det fortsat relevant at fokusere på nogle af disse faktorer, som kan påvirkes, når man vil gennemføre indsatser for sundhedsfremme og samtidig reducere social ulighed. Derved giver man grupper, som af forskellige grunde ikke lever op til anbefalingerne om en sund livsstil, bedre handlemuligheder i stedet for at stigmatisere dem.

Konklusion:

-          Uddannelse er den sociale faktor, som har størst betydning for vanerne og risikoen for overvægt. Dette kan pege på den kulturelle kapital som væsentlig.

Danmarks yndlings spise!

Stegt flæsk & persillesovs
Så blev Danmarks National ret kåret:

- Vi bruger en milliard kroner om året på kultur, og det er godt, at vi er et land, der gør det. Men madkultur er da mindst lige så vigtigt som for eksempel ballet og kunst. Og madkulturen i Danmark er blevet glemt i mange år. Med afstemningen har vi fået en rigtig god debat om dansk madkultur, siger Dan Jørgensen.
 
Når nu den kære Fødevareminister så flittigt tager ordet "madkultur" i brug - blandt andet i ovenstående citat, så er det fordi det ikke mindst er noget som lægger os alle på sinde. Men det er nu også virkelig interessant, at vi i Danmark, i afstemningen om Nationalretten - på trods af et "flerkulturelt" samfund", har valgt en ret med svinekød, trods det, at en stor skare i Danmark, rent faktisk ikke spiser netop denne fødevare. Men hvad er det dog med det "Trynedyr", der er så kulturelt og som har vundet så enormt stort indpas i vores madhjerter???
 
Her følger lidt highlights, fra meget interessant læsning af Fruen: Else Marie Boyhus

 Teori: (1998) Grisen, 9-18


Ø  Svinet har altid givet anledning til debat

Ø  Svinet har ikke i sig selv en påtrængende karakteristisk smag, den indbyder til tilberedninger, hvor der tilsættes mange smagselementer.

Ø  Tamsvinet – stammer fra Lilleasiens Anatolien

Ø  Paradoks: fx. Islam dømmer grisen som uren vs. hos de nordiske folk, var grisen agtet.

Ø  I DK: svineholdet var størst i de skovrige egne: en skovs værdi blev ikke beregnet efter, hvor meget træ den kunne levere, men efter hvor mange svin den kunne føde”

Ø  ”Man mente, og man mener stadig, at svinenes oprodning af skovbunden fremmer skovens fornyelse”

Ø  1800 tallet: svineproduktionen ændret

Ø  Oldenfodring af svin

Ø  Svin måtte selv anskaffe deres føde, de levede af affald (forår og sommer: afgrøder, vinter: levede af affald fra husholdningen)

Ø  Grisen var en livsforsikring: var den i trivsel, så var man sikret mad et helt år.

Ø  Også de jordløse kunne holde gris, da den ikke krævede jord eller større arialer.

Ø  1887: svinepest på en af lossepladserne i København – indført midlertidigt stop for svinehold på lossepladser

Ø  1900 tallet: de fleste byer får forbud mod svinehold inden for bygrænsen,

Ø  Under 2 verdenskrig, blev ølsjatter indsamlet og viderebefordret til svinefoder

Ø  Man indførte ring i grisens næse, for at begrænse rodelysten. Og ved indgang til kirkegårde blev der ligeledes udlagt smedejernriste, som svinene ikke kunne gå henover,

Ø  Grisen både en plage (rodelyst) og en gode (masser af mad)

Ø  I andre fortællinger og eventyr, mødes svinene og svinestien som det absolut mest foragtede, fx HC Andersens Svinedrengen”

Ø  Midt i 1800 tallet: man krydsede svin af gammel landrace med holstenske og engelske racer

Ø  Det nye i dansk landbrug var, at de større gårde begyndte at omlægge fra ensidig kornavl til blandet brug med større besætninger. Fx mælkedrift/mejerier – hvilket efterlod mange affaldsprodukter – disse kunne rationelt bedst udnyttes ved et større svinehold. -> her blev de første skridt taget til produktion af grise i et antal, der oversteg husholdningens behov og hvor grisene blev rationelt opfordret.

Ø  1860érne: de første danske svineslagterier, eksporterer flæskesider til fx Tyskland

Ø  England: århundredets slutning, altdominerende på markedet. Ønskede baconJ. Det engelske markedet ønskede ikke levende svin, men slagtede svin.

Ø  1960érne: rationaliseringen tager fart, automatisering indtil 1990érne, hvor man nåede grænsen for, hvad man kan tilbyde levende væsener.

Ø  ”Udviklingen af den danske svineproduktion er en succeshistorie nationaløkonomisk, set fra køkkenet -> en lidt anden historie.

Ø  Bacongrisen har domineret længe, men den videreudvikles. Tendensen går mod slankere og mere fedtfattige standardgrise – 1970érne: efterspørger varieret udbud, hvor målet er velsmag

lørdag den 10. januar 2015

Ny Nordisk hverdagsmad


Ny Nordisk Hverdagsmad har 10 principper:

1.    Mere frugt og grønt hver dag. Især bær, kål, rodfrugter, bælgfrugter, kartofler og urter

2.    Mere fuldkorn. Især havre, rug og byg

3.    Mere mad fra havet og søerne.

4.    Kød af højere kvalitet, men mindre af det.

5.    Mere mad fra de vilde landskaber.

6.    Vælg økologisk, hver gang du kan.

7.    Undgå tilsætningsstoffer i maden.

8.    Flere måltider tættere på sæsonen.

9.    Mere hjemmelavet mad.

10. Smid mindre ud.
 
En ret som med lethed kan inkorporeres i skolekøkkenet: den er Ny Nordisk og arbejder tilmed med selvoverskridelse/æstetisk kommunikation. 

Af: Claus Meyer, Arne Atsrup m.fl.
Ny Nordisk Hverdagsmad - spis efter årstiden
 

Grønskollet novice på Nordbyskolen - 6. A blev de heldige vindere...

På Nordbyskolen havde jeg den største oplevelse, at få fornøjelsen af 6. A på Nordbyskolen i Madkundskab.

6. A på vej til The Burger - stemningen er aldeles fantastico!


På trods af ikke lige så mange timer som ønsket i faget, så bibragte denne praktik mig, en masse spænde erfaringer samt refleksioner indenfor faget Madkundskab. Disse er nedfældet i min opgave, men her følger lidt stemningsbilleder samt korte kommentarer.

Korte refleksioner fra virksomhedsbesøg på The Burger:
  • Det tog lige nøjagtig et opkald - så var det i stand. I den forbindelse retter jeg en stor tak til hele personalestaben på The Burger.
  • Praktisk forberedelse: En god tur er så bestemt forbeholdt lærerens praktiske forberedelse. Det krævede sit at holde styr på bustider - afgang og ankomst, at "flokke" alle 24 elever frem og tilbage i en række (arghhhh...) og ikke mindst at bevare overblikket i alle besøgets former - der bød på mange elevfristelser i form af location mm.
  • Omkostninger: ikke en krone du!
  • Hvad kræver det? En lærer med overskud og blod på tanden!
Her er Hold 1. på rundvisning i køkkenet, efterfulgt af "mini foredrag" og spørgerunde og ikke mindst demonstration!

Eleverne havde hjemmefra forberedt utallige af spørgsmål ift. fastfood.

Sådan runder man et ordentlig virksomhedsbesøg af: alle eleverne fik gratis burger og sodavand!!!

Dette besøg havde sin årsagsforklaring i elevernes nuværende faglige forløb: Fast Food. Dette er inspireret af Go Cook, hvor eleverne blandt andet forinden, havde arbejdet med grundsmage. Her er billeder fra min workshop, hvor eleverne skulle få en oplevelse af saltmængder:)

I Go Cook forløbet, medfølger et elevhæfte, hvori eleverne kan løse en masse selvstændige opgaver.

Forberedelse

Salt var kun en "vinge" af workshoppen. Derfor udarbejdede vi naturligvis en tidsplan for overblik og tid.

Selvoverskridelse. Hatten af for eleverne - kun én ud af hele klassen valgte ikke at smage - dog deltog eleven i form af gæt og moralsk opbakning:)

Så enormt kæphøje...

Det varede dog ikke alt for længe.

Eleven udfylder flittigt og interesseret sit elevark


Jeg har naturligvis fået "tilladelse" til at fremvise disse billeder.
Jeg ønsker, at rette en fabelagtig stor tak til samtlige elever i denne klasse.

- 6. A: I er så dejlig en klasse. Det har været en stor oplevelse at dele min praktik med jer. Tak for jeres tålmodighed, imødekommenhed og ikke mindst ALTID sublime humør. Vi ses helt sikkert!

torsdag den 2. oktober 2014

Ova - lyden af æg... mmm!

Efter utallige, virkelige utallige "affhøringer" (Jo, den er god nok Susanne!) om proteiner og molekylære forhold, fik jeg blod på tanden... Nu er nok NOK = jeg bliver simpelthen nødt til at få ind i hovedet, hvad denaturering og koagulering er!?!
(Men shh... jeg synes dælme, at det er gået hen og er blevet pivinteressant)

I min familie spiser vi virkelig mange æg. Og som forbruger, er det altid interessant at søge oplysning om vores råvarer, som følge af et led i eksempelvis en fornuftig maddannelse.



Æg... ja, det rummer mere end betegnelsen "mit skal være smilende" og er i virkeligheden, et mangfoldigt væsen med mange spændende egenskaber. Heriblandt tekniske egenskaber, der med kolossal fordelagtighed, kan udnyttes i madlavningen. Eksempelvis nedenstående teknik:
  1. Når æggehvider opvarmes, stivnes massen ,
  2. modsat æggeblommen, der gør massen blød, fyldig samt en anelse tykkere.
All right, den var for begyndere, men den var stadig til at skrive bag øret;). Nu kommer de gode varer..

Æggets molekylære struktur:
Det rå æg indeholder sammensatte proteinmolekyler, som ligger i spiraler. Når disse spiraler påvirkes, fx ved at vi pisker ægget, så travles de op og bliver til lange tråde. Disse tråde danner et netværk af bobler, der stabiliseres som skum.
Hele æg kan piskes i nærmest evighed, modsat hviderne. Piskes disse for meget, medfører det at proteinerne koagulerer og deraf at hviderne skiller.

Nedenstående er mit personlige bud på, at fremme forståelsen for begreberne: denaturering/koagulering: 

  • Denaturering: proteinet i æggets naturlige struktur ødelægges, ved eks. forhøjet temperatur eller piskning. Dette resulterer i opløselige proteiner (spiralen ødelægges). Altså når ægget opvarmes, forvandles proteinet til et netværk af tråde, som stivner under kogning. Hvis trådene varmebehandles for længe, krymper proteintrådene - derfor er de populære saucer- bearnaise og hollandaise, vanskelige at tilberede. Disse udgøres af en æggecreme, der kræver en nøjagtig temperatur og derfor er med stor risiko for at skille, hvis æggecremens protein begynder at krympe (skille)

  • Koagulering: når ægget koagulerer, bindes væsken (fast/om du vil, klumpet konsistens) og proteinerne udfolder sig.
i øvrigt...
  • Æggehvider koagulerer ved 62 grader
  • Æggeblommen koagulerer ved 70 grader

En anden vigtig  madteknisk egenskab ved ægget, er den emulgerende virkning - altså evnen til at binde fedt og vandmolekyler til en jævn masse. Dette skyldes de to emulgerende stoffer i blommen: lechitin og kolesterol.

Æggehvider kan piskes, så deres volumen bliver 8 gange så stort. (Den største volumen opnås, hvis man pisker med et piskeris i en kobberskål, se tv 2 legenden i fuld aktion: https://www.youtube.com/watch?v=GZbtQ_nd2GI)


Psst... vidste du dette:
  • der findes 5 forskellige typer af æg: hønseæg, andeæg, dværghønseæg, vagtelæg og gåseæg.
  • ægget skal opbevares i køleskabet med snuden ned af, så blommen ikke stiger op ad.
  • i EU opdeles inddeles æggene i 7 vægtklasser.
  • hele æg og hvider, der skal piskes, opnår større volumen, hvis æggene er lidt varme
  • salt gør proteinet i hviden blødere, det gør den lettere at blande med andre ingredienser og piske til stift skum
  • ægget er ligeledes et fremragende bindemiddel ved panering, enten solo-alene, eller blandet med et par skefulde vand eller olie.
  • holdbarheden afhænger af, hvor friske de er, men som regel er denne en 3 ugers tid i køleskabet
  • æg er en god kilde til protein og vitaminer. Et æg indeholder ca. 6 g. protein (det svarer til 15 % af et voksent menneskes daglige proteinbehov). Herudover indeholder æg betydelige mængder af jern samt vitaminerne: A,D,E og K.
  • et æg indeholder 336 kJ. (det meste findes i blommen, da det er der fedtet udelukkende befinder sig). Det er ligeledes i blommen at du støder på kolesterol.

Facts, du måske kan overveje til dit næste indkøb af æg?!   
  • Buræg
    • Der må være op til 10 høns i et bur, og hver høne skal have 750 cm2 buranlæg
    • Der er krav om støvbadningsanlæg, reder, kloslibningsanlæg og siddepinde.
    • Buret skråner ofte så æggene triller væk.
    • Der er intet krav om dagslys.

  • Skrabeæg
    • Hønsene går typisk i flokke på 3.-12.000 stk.
    • Der må højst være 9 høns pr. kvm.
    • Der er krav om reder og siddepinde.
    • Mindst en trejdedel af gulvarealet skal dækkes med strå, høvlspåner, sand eller tørv.
    • Der er intet krav om dagslys.

  • Frilandsæg
    • Hønsene går typisk i flokke på 3.-12.000 stk.
    • Der må højst være 9 høns pr. kvm.
    • Der er krav om reder og siddepinde.
    • Mindst en tredjedel af gulvarealet skal dækkes med strå, høvlspåner, sand eller tørv.
    • Der skal være adgang til udeareal på mindst 4 kvm pr. høne.
    • Udearealet skal overvejende være dækket af vegetation.

  • Økoæg
    • Der må højst være 6 høns pr. kvm. Flokken kan være op til 3.000 høns.
    • Der skal være adgang til udeareal på mindst 4 kvm pr. høne.
    • Udearealet skal overvejende være dækket af vegetation.
    • Foderet skal være 90% økologisk
    • Hønsene må ikke næbtrimmes, og de skal tilbydes grovfoder.
    • Der skal være dagslys i stalden.
    • Der skal være mere end en hønsegård, så gården kan være fri mindst ét år ad gangen.


  • Teori: Den klassiske køkkenskole, Gads Forlag, 1989 (Anne Willan) + Wikipedia

    Smagens dag i billeder

    Denne brunchtallerken bød på en smagsoplevelse med udgangspunkt i de 5 grundsmage: surt, sødt, salt, bittert & Umami. Især bacon/æg-muffin var en succes...
     

     Her præsenterer Mikkel stolt (tjek lige en rank ryg;) vores smagselementer...

    Udfyldning af 5-kantsskemaet: individuel smagstest
     




     
    Hjemmelavet æblemarmelade - hvilken fremragende måde at gemme smagen på;)